La tricherie par l'IA est devenue incontrôlable

La hantise de la triche et l'érosion des compétences

Selon des analyses récentes, notamment relayées par plusieurs médias grands publics et spécialisés, l'intégration de l'IA dans les cursus universitaires amène le système éducatif à un « point de crise ». La facilité déconcertante avec laquelle des outils comme ChatGPT peuvent produire des dissertations, résoudre des problèmes complexes ou encore générer du code informatique bouscule les méthodes d'évaluation traditionnelles et soulève des inquiétudes majeures quant à l'intégrité académique.

La principale préoccupation, largement documentée, est l'augmentation potentielle de la tricherie. Des enseignants rapportent déjà une recrudescence de travaux rendus qui portent manifestement la marque de l'IA, obligeant les institutions à repenser leurs stratégies de contrôle et d'évaluation. Certains établissements voient même un retour en grâce des examens sur table et des interrogations orales, des méthodes jugées plus à même de vérifier l'acquisition réelle des connaissances par l'étudiant.

L’IA est désormais massivement utilisée pour rédiger des essais, répondre à des examens à distance, voire produire des codes informatiques complexes. Le tout, souvent sans que les professeurs ne puissent facilement détecter la supercherie. Certains établissements universitaires rapportent une explosion des cas de triche — ou plutôt, une redéfinition même de ce que signifie « tricher ».

« Je dois être à la fois un enseignant et un détecteur d'IA », déclare Stephen Cicirelli, professeur d'anglais à l'université St. Peter's de Jersey City, dans le New Jersey. « Pour tout devoir que vous ramenez à la maison et avec lequel vous avez le temps de jouer, il y aura des doutes ».

La prolifération des travaux scolaires assistés par l'IA inquiète les responsables universitaires.

• 66 % d'entre eux pensent que l'IA générative réduira la durée d'attention des étudiants, selon une enquête menée auprès de présidents d'université, de chanceliers, de doyens et d'autres personnes par l'American Association of Colleges & Universities (AAC&U) et le centre Imagining the Digital Future de l'université d'Elon.

• 59 % affirment que la tricherie a augmenté sur les campus.

• 56 % affirment que leur établissement n'est pas prêt à préparer les étudiants à l'ère de l'IA.

Les enseignants ne parviennent pas à se mettre d'accord sur ce qui est acceptable dans ce nouveau monde

Par exemple, 51 % des responsables de l'enseignement supérieur estiment qu'il est acceptable qu'un étudiant rédige un document à partir d'un plan détaillé généré par l'IA, tandis que les autres disent que ce n'est pas le cas ou qu'ils ne savent pas, selon l'enquête de l'AAC&U et d'Elon. Les politiques varient d'une classe à l'autre au sein d'une même école.

En outre, l'essor de l'IA provoque des casses tête imprévus :

Les enseignants font passer les devoirs par des détecteurs, qui souvent ne font pas bien les choses, soit en omettant des travaux générés par l'IA, soit en signalant par erreur des travaux originaux comme ayant été rédigés par l'IA. Les étudiants qui n'ont pas utilisé l'IA ont dû faire appel à leur école ou présenter des preuves de leur processus pour éviter d'obtenir des zéros, rapporte le New York Times.

Ce qui circule sur les réseaux sociaux :

SOURCE : https://intelligence-artificielle.developpez.com/actu/372590/La-tricherie-par-l-IA-est-tellement-incontrolable-que-certains-etablissements-reviennent-aux-epreuves-manuscrites-des-enseignants-s-inquietent-d-une-possible-erosion-des-competences-fondamentales/